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讓公平教育的陽光灑遍三湘

  本報記者 朱永華   “我們將以習近平總書記系列重要講話精神為方向,以改革為動力,採取切實手段,讓湖南的公平教育進入更高的境界。”9月24日,省教育廳廳長、黨組書記王珂敏面對省會媒體回答了一個社會普遍關切的問題:“習近平總書記提出的教育公平理念、‘讓每一個孩子都有人生出彩的機會’的期望在湖南的教育改革實踐中得到了有力的呼應。”   把教育公平當作重要的“民心工程”   總書記系列重要講話中,教育是被集中關註的重要領域。王珂敏說,總書記系列重要講話中對於教育問題至少提出了8個方面的指導意見:科教興國,教育優先發展;立德樹人,培養核心價值觀;把握方向,深化教育改革;促進教育公平,加強教育隊伍建設等等。為了學好用好“講話”精神,教育廳黨組先後組織了7次中心組集中擴大學習。中心組成員分成9個組,分頭深入高校、市州、縣市區開展教育專題調研,並且以“講話”精神形成了高質量的調研報告,得到了省委書記徐守盛的肯定。   學理論,謀大事;學“講話”,重實效。省教育廳黨組把系統的學習方案迅速轉化成教育改革發展的行動思想:要抓住湖南教育領域內影響度大、民眾關註度大的問題來抓。湖南是教育大省,改革開放以來,我省教育有了巨大的發展和進步,在全國也有一定的位置。但是,存在的問題不少,湖南的幾千萬人民對教育改革的期望值也很高。而在其中,教育公平的問題尤顯突出。對於教育主管部門來說,教育公平的問題不僅關乎教育整體的健康發展,同時還是重要的民生問題。要把教育公平的問題抓好、抓實,當作政府部門的一項“民心工程”來抓。    讓受教育者得到公平的教育機會   今年8月,長沙市教育局對外公佈了一項引起社會高度關註的決定:市屬任何中小學校不再接收任何單位的“條子”、不再設立“空降班”。與此同時,城區將新增2萬個中小學學位,進城務工人員隨遷子女憑相關證件可以在城區公辦小學就讀,與當地學生實行同一收費標準。這一決定,贏得公眾一片稱贊。長期按“潛規則”運行,導致積怨甚多的亂象終於得到了有力的遏制,而“農民工”子女入學有了一條公開便捷的渠道。   落實教育公平,就要勇於對那些百姓不滿的問題開刀。王珂敏說,習總書記在針對教育公平的問題時說過:“讓每個孩子都有人生出彩的機會。”我省教育系統針對有可能產生不平等問題的領域施展了組合出擊:中小學取消了“重點校”、“重點班”,積極破解“大班額”和“擇校”的問題;在高考招生方面,堅持陽光招考,不搞“點錄”、“補錄”。針對高考加分不合理的現實情況,調整了高考加分政策,取消了主觀判斷性強的部分加分項目。   機會的均衡,首先體現在公共資源配備的均衡。近年來,我省一直致力於中小學“合格學校”的建設,通過傾斜性的投入政策,大力推進貧困地區義務教育薄弱學校的提質改造。   為教育者營造公平的教育環境   要讓公平教育的陽光灑遍三湘大地,一個很重要的任務就是營造公平的教育環境。今年7月,省教育廳研究制定了推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作改革實施方案。通過校長教師輪崗交流,著力構建科學、規範、有序的縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流機制,改善校長教師資源的初次配置和再次配置,推進縣(市、區)域內優質校長教師資源共享。教育廳相關負責人介紹,這項政策的實施有望在3至5年內實現縣(市、區)內校長教師資源均衡配置,逐步在更大範圍內推進,促進教育公平,整體提升辦學水平和教育質量。   從去年開始,我省較早在全國全面實施鄉村教師生活補助制度,根據任教地點分別給予鄉村教師每人每月不低於700元、500元、300元的生活補助。這項惠民政策的落實和深化,讓越來越多的鄉村教師“袋里有錢、住有所居、晉職有望”,從而引導和激勵更多的優秀教師到鄉村終身從教。“目前,已經出現了部分縣鎮的優秀教師競爭到農村小學從教的可喜局面。” 王柯敏介紹,到目前為止,武陵山片區和羅霄山片區兩個連片特困區43個縣市區9萬餘名鄉村教師,已經全面享受到了這一民生大單。   運用現代科技也成為拉近城鄉教育條件差距的一個有力手段。據瞭解,以華容為代表的縣域教育利用信息化技術取得了優質教育信息共享的良好效果;最近試點的省教育陽光服務平臺已在株洲等地運行,利用這個平臺,省、市、縣、校四級聯動,可以及時解決教育熱點、難點問題。  (原標題:讓公平教育的陽光灑遍三湘)  
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